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金秋收获之旅——记2010年江苏省高考作文研讨会

时间:2010-09-21 14:58来源:高三语文组 作者:汪朝勇 点击:
金秋是一个收获的季节。9月18号至19号,我怀着喜悦的心情,代表高三语文组赴南京参加由江苏教育协会中小学写作教学研究中心和《高考作文报》联合主办的2010年江苏省高考作文研讨会。与会专家学者围绕2010年高考作文存在的相关问题、高中作文尤其是高三作文的复习和高考
  

金秋是一个收获的季节。9月18号至19号,我怀着喜悦的心情,代表高三语文组赴南京参加由江苏教育协会中小学写作教学研究中心和《高考作文报》联合主办的2010年江苏省高考作文研讨会。与会专家学者围绕2010年高考作文存在的相关问题、高中作文尤其是高三作文的复习和高考语文知识复习等相关议题做了热烈的探讨和交流。
南京师范大学文学院教授、高考作文阅卷组专家张中原老师针对当前学生作文水平下降的现象,分析了原因,提出了自己的建议:一是要结合学生的实际情况定位作文的教学目标;二是要引导学生关注现实生活,体验生活,积极思考,写作时要有自己的思想;三是加强学生的阅读训练,用读书来充实学生的思想。四是老师要指导学生写作文,让学生体验到写作的乐趣。古文奇才王云飞的语文老师杨小莉老师结合自己对王云飞的作文指导,与老师们交流了她的绿色作文观——追求学生写作的自主性和自然性,并谈了自己在平时训练学生绿色作文的几点体会:创设氛围,激发学生兴趣;培植土壤,引导学生阅读;尊重个性,鼓励学生创新;更新评价,树立学生信心等。语文特级教师于树华老师从思想认识的缺失、生活体验的缺失、表达功力的缺失、阅读理解的缺失、科学训练的缺失等方面探寻了作文水平不高的原因,也给我们提升学生作文水平指明了方向。2009年高考作文《品味时尚》满分作文作者刘丽丽的语文老师王长富老师做了《高中作文教学的绿色呼唤》的发言,发言从绿色阅读、绿色作文、绿色作文评价三个方面谈了对绿色作文的理解和训练。南京师范大学文学院教授、高考语文基础知识阅卷组专家曹红军老师仔细为老师们分析了语文基础知识失分的原因,对今后语文基础知识的教学提出了自己的看法:强化基本能力训练的准确性;关注学生对文本的细读;关注学生语文思维能力的训练;在平时的训练中注意审题训练;关注社会热点,关注学生的情感、人文熏陶。
两天的时间很快就过去了,但是这短短的两天时间却带给我很大的收获,也促使我思考高中尤其是高三的作文教学和语文基础知识教学的相关问题。第一,高中语文教学和作文教学应注重学生理念和思想的培养:引导学生树立积极向上的思想观和价值观,引导学生关注生活、关注社会,积极思考。第二,作文教学应强化阅读的训练。积极阅读,主动思考能为作文写作积累有用的素材。第三,作文教学和语文教学应强化学生思维能力的培养,让学生做到对文章的理解到位,作文思路清晰。第四,作文教学应研究作文的命题、批改和修改。要让学生主动参与作文的命题、写作、修改,让学生体会到写作的快乐。第五,作文教学从高一到高三应有序列性,针对每一阶段特点开展有效教学。第六,语文教学应研究高考的命题倾向和考试大纲,避免复习的无效和忙乱。第七,语文教学应注重学生学习和思维习惯的培养,比如在平时的训练中应强化审题训练等。
著名作家梁晓声说过:“人啊!为了使自己具有抵抗寂寞的能力,读书吧!”我想说的是,读书能使人抵抗寂寞,学习亦能使人心灵充实!


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