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埋头耕耘,更要抬头看路

时间:2015-09-10 16:52来源:教师发展中心 作者:金交通 点击:
2015年暑期有幸随顾主任前往华东师范大学参加为期三天的假期培训。在专家教授们的引领下,跳出北郊看世界,原来教育的天地竟如此之大,发现自己这么多年只顾埋头耕耘自己脚下的一亩三分地,简直是井底之蛙。 工作十余年,从最初站在讲台时激情澎湃、饱含憧憬和理想的新
  
2015年暑期有幸随顾主任前往华东师范大学参加为期三天的假期培训。在专家教授们的引领下,跳出北郊看世界,原来教育的天地竟如此之大,发现自己这么多年只顾埋头耕耘自己脚下的一亩三分地,简直是井底之蛙。
工作十余年,从最初站在讲台时激情澎湃、饱含憧憬和理想的新手,到经历日复一日、年复一年磨练后而成为一名熟练工。很长一段时间我甚至觉得教师生涯也许就是由繁琐的常规工作、班级管理、高考和小高考组成。有时也会觉得教育教学不应该仅限于此,应该有更多的追求和作为,但每天繁琐的工作生活又像一张无形的网将自己束缚其中,就像魏国良老师所说的那样,我们都是网中之鱼。但在网中待久了,有时也想出去看看,本次华师之行虽然短暂,但感触良多,启示有三。
一、学习。汪晓勤教授在给我们做报告时,开门见山抛出了六个问题:“我们的教学有没有以自我为中心?我们有没有关注育人的问题?我们平时是不是只关注分数?我们的专业知识充足吗?我们有多少学科素养?不同学科间的相通性我们又知道多少?”细细思索,觉得额头冒汗。作为一名比较成熟的教师,也许觉得上一堂课手到擒来,班级管理也可以应付自如,但汪教授所提的这些问题我们又有多少人做到了,或做的很好呢?我有时也会抱怨为什么这么简单的知识学生却弄不懂,为什么有的题讲了好多遍学生仍会错。我却从没想过将教学知识放在历史的脉络中来审视,要知现有的很多知识都是经过科学家几十年、甚至上百年才研究得出,我们却要求学生在短短的一节课内领悟,本身就是违背认知规律的。从汪教授的报告中让我意识到作为一名教师,终身学习、不断充电是多么重要。只有不断学习,才能用先进的理论来武装自己的课堂;只有不断学习,才能让自己始终站在学科的高度来引领学生;也只有不断学习,才能让自己避免思维僵化,不以自我为中心,才能让自己的课堂充满灵动与魅力。
二、研究。说到研究,可能在很多老师都会觉得累,甚至是一种负担,每天班级管理和上课都来不及还搞什么研究?而这次培训的一个最大收获就是让我明白了研究的重要性。试想一下,作为一名老师不去每天研究自己的学科、自己的课堂乃至自己的学生,那么在教学过程中遇到问题怎么办?要么凭经验,要么让问题堆积,让时间去解决,最终问题只能永远是问题,而经验很多时候又是很不可靠的。另一个收获就是从教授们的研究中明白了研究可大可小,也许我们没能力去研究宏观的课程改革和高深的专业知识,但我们可以研究自己学科中的某一个问题,也可以研究自己课堂中某一个环节的设计,总之研究可以无处不在,关键是要做个有心人。不断的研究才能让自己保持不断探究的欲望,才能让自己的知识成为独一无二的,而不是死的,才能够在课堂上给学生提供源源不断的活水。
三、创新。没有创新就没有进步,对于老师也是一样,因为没有创新,课堂便会失去活力,教学要会失去吸引力。新一轮的课程改革即将拉开帷幕,学科核心素养和关键能力的培养成为关键,将立德树人落到实处成为焦点。在目前应试氛围仍十分浓厚的情况下,如何将课程标准的意志贯彻落实可以说是摆在每位老师面前的新问题。如何创新我们的课程、课堂、教学方法都是值得我们去不断研究的新课题。也唯有不断创新,才能不断挑战自我,再能让自己的思维不断飞跃,让自己不断的成长,成长本身就是一个创新的过程。魏国良老师鼓励我们每位老师都要争做破网之鱼,而不是漏网之鱼、甚至网中之鱼,也许就是这个道理吧。
华师之行,给我们最大的收获不是学科知识的丰富和研究能力的提升,而应该是一种理念的更新和思维的升华。提醒我们在专注埋头耕耘的时候,也要不时抬头看看外面的世界,弄清前进的目标和方向,唯有如此,才能不断进步、提升、乃至成功。
(金交通/文 名师培养工程第三批培养对象)
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