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顶着墨盘的舞者

时间:2015-09-10 16:55来源:教师发展中心 作者:倪蓓蓓 点击:
带着夏日最后一丝凉爽,2015年8月8日我来到了上海华师大,开始了为期三天的培训活动。仓翠欲滴的梧桐树,让人印象深刻;风光旖旎的丽娃湖畔令人流连忘返,但这次华师大之行让我终身难忘的却是其求实创造,为人师表的神韵,以及教会我们如何做一名顶着墨盘的优雅舞者。
  
带着夏日最后一丝凉爽,2015年8月8日我来到了上海华师大,开始了为期三天的培训活动。仓翠欲滴的梧桐树,让人印象深刻;风光旖旎的丽娃湖畔令人流连忘返,但这次华师大之行让我终身难忘的却是其“求实创造,为人师表”的神韵,以及教会我们如何做一名“顶着墨盘的优雅舞者”。
课堂学业评价需要“优雅地摆姿”。夏志芳教授用“三套车”的理论,生动形象地告诉我们课堂中“评”的重要性,以及如何“评”。反思我自己以前的课,尤其是讲评课,我“讲”得多,“评”得少,师生互评有,但生生互评基本没有。通过“评”发现问题,在学生容易错的地方多讲多练,就如同医生把脉,只有摸准脉象,才能对症下药。
课前作业的布置需要“优雅地甩袖”。魏国良教授借用六段材料,传授我们如何将课内外学习相结合。“我们的教育是让学生去发现”。我们认识到,课前作业的布置不能“简单粗暴”,要首先考虑的是课外可以做点什么使课内学习变得轻松活泼,更有效更深广,使课外学习成为独立而又有联系的学习过程。在布置的过程中还需要注意将显豁的目标转化为隐性要求,让课前作业产生更有价值的效应。我在“开学第一课”就尝试了魏教授的方法,确实产生了很好的效果。我在课前布置了一道题,“经济全球化呈现出‘从无序向有序’发展的趋势,结合图及所学知识叙述“资本主义世界经济体系的形成和演变”的线索”。学生在“历史叙述”能力方面欠缺,有针对性地练习后,我在此问题基础上在提出疑问:“根据对上述问题分析,你们发现二战前与二战后资本主义世界经济体系有哪些不同?反映了资本主义世界经济体系怎样的变化趋势?”引导学生更深层次的思考,从而更好地把握“二战后资本主义世界经济体系”的特征。这只是我的一次小尝试,在发挥学生主动性方面做得还不够好,我会在以后的教学实践中多积累经验。
学科知识需要“优雅地亮相”。数学在我印象中枯燥,令人望而生畏。但在汪晓勤教授的讲述中,数学有趣,是个丰富故事的魅力学科。哥本哈根的地砖,是生活化的数学;托尔斯泰的《战争与和平》中有微分、积分的知识,是文学化的数学;开普勒,为了和酒商斗智斗勇,想出了测量酒桶体积的新方法,是智慧化的数学……学科知识需要“包装”,需要我们老师能将其艺术化地展示给学生,从而激发他们探求知识的兴趣。同样是做慈善,但“冰桶行动”取得了出人意料的成功。我们教师需要有“会营销”的意识,综合设计教学结构,提高学生对我们所教科目的投入和兴趣,并向他们表示,他们所学的东西是有价值的。
以前,我一直觉得大学的教授是神坛的大师,是供人敬仰的。但是此次培训,让我看到,大师走下了神坛,教给了我们一线教师忽略或者轻视但恰恰又是很重要的教学理论和行为。教学是一门艺术,不是枯燥的“教师教”——“学生学”的单向关系,而是更要关注“交”,师生之间的交互行为,生生的交互行为。在我们的教学中,要缩短教与学的距离,积极引导学生投入课堂教学活动,并鼓励他们承担越来越多的责任。通过我们的“舞”,让学生动起来。
(倪蓓蓓/文 名师培养工程第三批培养对象)
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