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赴英国培训有感

时间:2015-09-23 15:23来源:校务办公室 作者:顾冬生 点击:
为了深入了解国外课程建设与创新人才培养的理念和做法,拓展教师的课程建设视野,吸收先进经验,提升学校课程建设的规划与实施能力,着力思考培养创新人才的举措。由江苏省教育厅和苏曼国际联合组织了这次课程建设与创新人才教育教学培训。在常州州市教育局局领导和校
  
为了深入了解国外课程建设与创新人才培养的理念和做法,拓展教师的课程建设视野,吸收先进经验,提升学校课程建设的规划与实施能力,着力思考培养创新人才的举措。由江苏省教育厅和苏曼国际联合组织了这次课程建设与创新人才教育教学培训。在常州州市教育局局领导和校领导的信任与支持下,我有幸成为这23名教师之一参加了此次赴英国曼彻斯特教育教学培训。
在这两周的培训期间,我受益匪浅,自身的教学理念得到了进一步的改进和提高。此次培训总共分为三个阶段:1苏曼中心的课堂学习。2 友好学校考察与交流。3 体验英国文化,参观英国几大著名城市。下面具体总结一下这三个阶段的学习收获。
一 在苏曼中心的课堂学习,学习内容涉及面比较广泛。在英国的教育规定中,所有的人在五岁至十六岁期间均要接受义务教育。这是学生上学的最短期限。目前,越来越多的儿童在三、四岁时上幼儿园,而年满十六岁的青少年继续求学的人数也在逐年上升,教育机构的数目随之骤增,可见英国对教育的重视程度是很高的。
英国的教学总共分五个阶段,Ks1到Ks5,这五个阶段是根据学生的年龄及成长的关键阶段来划分的。
第一阶段学生年龄在5到7岁,为1,2年级。
第二阶段学生年龄在7到11岁,为3到6年级,如果和我们国家来比较的话,英国的第一和第二阶段相当于我国的小学。和我国一样,英国小学升初中的考试也已经取消了,大大减轻了低年龄学生的学习压力。
第三阶段,年龄在11到14岁的学生读7—9年级。
第四阶段,年龄在14到16岁,为10—11年级。
这前四个阶段属于英国的义务教育阶段,经过第四阶段的学习后学生会参加一次全国统一会考称之为GCSE考试,中文称普通中等教育证书考试。GCSE考试极其重要,其考试成绩决定学生是否可以进入第五阶段的学习。在16岁完成了国家法律规定的义务教育后,可以继续学习也可以选择工作,选择工作时,用人单位会要求出示GCSE的考试成绩来决定是否录用。当然,大多数学生还是选择学习,学习有两个方向:学术方向以及职业方向。如果想将来攻读学位课程,也就是想进行学术方向的学习,通常还要学习两年及下面的第五阶段,最后参加高级普通教育证书(GCE A level)考试或者国际中学文凭(IB:International Baccalaureat)考试,在18岁时完成中学教育。
第五阶段,年龄在16—18岁,读2年准备参加高考,称为A—LEVEL考试。
对比一下可以看出,中国的小学教育时间与英国一样,同为6年,而中国的中学教育(3年初中+3年高中)却比英国少了一年,这就从一个方面解释了为什么中国高中毕业生必须先读英国大学预科课程的问题。 在这五个学习阶段中,学生的总体评价还是以考试为主,但是由于中英两国的具体国情不同,英国考试内容涉及面较为广泛但考察深度较低,学生只需掌握一些基本原理和常识即可。就目前教育形式来看,中国和英国的教育都在理论知识和具体实践之间努力找出一个最佳的平衡点,从而让学生学以致用,学有所得,使得教育本质得到更好的体现。近几年,就数学教学来说,本着降低难度,重在基础,着眼未来的原则,对考察内容和范围做了适当的缩小和调整,逐步实现了从以往死记硬背的学习方式向加强学生运用所学的基本原理来进行实际操作或解释生活实际问题这一过程的转变,更加强调了学生综合能力素质的提高,增强了学习的实际意义。
二 友好学校考察与交流。我们考察了几所当地的学校,并且在这些学校进行了友好交流,实实在在走进了英国的课堂,听了几节比较有实际意义的课程。
英国的教室安排类似于我国的大学,学生上课没有固定的教室,是一种流动性学习,比如101教室是科学教室,102是数学教室,当上完科学课后期间有一些准备时间,学生就会从101出来前往下节课的上课地点。我认为这么做主要有两点好处:
(1)充分利用教学资源。每间教室由专门的任课老师负责,也就是说老师的上课地点是固定的,教师会根据当周要讲课程内容来布置教室,教室中也会保留之前学生学习成果的展示。当你走进一间科学教室的时候,你会看到铺天盖地的有关本周要讲知识的有关信息,也会看到学生自己制作的模型,绘制的图画,或者正在进行的实验设备,如同一个科学的小世界。这样,教室的作用得到充分的发挥,它已不仅仅是一个容纳学生听讲的场所,更是一个能从每个角落获得知识,展示个人科学素养的优良平台,也更能发挥老师的教学才能。
(2)能很好的调节学生的学习状态。整个学校好比是一座大型展览馆,每间教室就是不同的展区,当学生从一间教室完成紧张有趣的学习任务后在步行到另一间教室,如同从一个展区走向另一个展区,这样可以一直保持一个比较高的学习兴趣和学习状态,避免了一天呆在一个固定地点从而产生乏味感的出现。
在走进英国当地学校课堂的过程中,我得到了很多启发和感触,很多高效有趣的教学模式在这里得到了很好的运用,其中有很多是国内正在试行或酝酿的教学方式和教学手段,这里以在一所中学听的一节技术课为例。在听过一节实验课后我们来到了一间科学教室,教室的布置大体是这样:教室内有多张大的课桌,但我觉得称之为操作台更为贴切,这里没有学生单独的课桌,都是采取分组模式,以小组为单位来分成不同区域进而共同合作与学习。教室前是电子展板,这在我市一些优秀小学中已经得到普及,教室后方是长形的试验台,上面放了这节课要用的各种仪器。这节课充分体现了英国的教学模式,它的特色就是多元化教学和优质高效的教学。
三 体验英国文化。英国人重礼仪是众所周知的,举个简单的例子,无论你是步行还是开车,大家都会互相谦让,当你在差异这辆车为什么不开走的时候,那他肯定是在等你先过。英国人也是比较传统的,到了这里没有现代感,扑面而来的是浓厚的历史文化气息,50年后当你重新来这时城市街巷的面貌也不会有什么改变。
在这段时间的学习生活中,我相信对今后在教育事业中的工作有很大的促进作用,我们应该取其精华,去其糟粕,才能在今后的教学中发挥其最大的效力。
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